内容简介

本书对哈尔滨工程大学学生创新人才培养进行了系统性的阐述和案例式的分析,内容包括科技创新体系构建、科创赛事、科创教育、创新项目、创新人才、科技创业等内容。

本书可作为高校开展创新教学、创新教育研究、实施创新教育工作的首选参考书,对于有志从事科技创新研究、参加科技创新竞赛、参与科技创新活动、投身科技创新创业的青年学生具有参考价值。

　　图书在版编目(CIP)数据

　　创新其实很简单:哈尔滨工程大学学生科技创新的

故事/史波等主编.— 哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,

2013.8

　　ISBN978-7-5661-0680-3

　　Ⅰ.①创…　Ⅱ.①史…　Ⅲ.①哈尔滨工程大学-

科学技术-课外活动　Ⅳ.①G644

　　中国版本图书馆CIP数据核字(2013)第199997号

出版发行　哈尔滨工程大学出版社

社　　址　哈尔滨市南岗区东大直街124号

邮政编码　150001

发行电话　0451-82519328

传　　真　0451-82519699

经销　新华书店

印刷　哈尔滨市石桥印务有限公司

开本　787mm×1092mm　1/16

印张　16.5

字数　266千字

版次　2013年8月第1版

印次　2013年8月第1次印刷

定价　36.80元

http://www.hrbeupress.com

E-mail:heupress@hrbeu.edu.cn

目录： 
第一章　源起1 
　　第一节　科技创新成为校园“全民运动”3 
　　第二节　团组织为学生的科技创新穿针引线4 
　　第三节　保研名额,让学生尝到科技创新的甜头5 
　　第四节　量化指标,呵护指导教师的参与热情6 
　　第五节　刘志刚校长的梦想7 
第二章　学生科技创新体系的构建11 
　　第一节　大学生科技创新工作管理体系走向成熟15 
　　第二节　统一思想,提高认识,积极推进大学生科技创新工作16 
　　第三节　由创新构建精英教育大格局——让学子飞得更高更远23 
　　第四节　为了海洋强国梦——培养“三海一核”领域创新人才27 
第三章　精彩科创赛事激发学生参与创新的兴趣31 
　　第一节　大学生奇思异想,创新人才获保研33 
　　第二节　毕业生为何不愁工作,“军工创造”永立时代潮头37 
　　第三节　“五四杯”引领高端44 
　　第四节　“启航杯”带动普及49 
第四章　跟随名师的脚步,创新其实很简单55 
第五章　创新项目提升学生科创热情147 
　　第一节　新生科技创新的启蒙——学生科技馆的故事149 
　　第二节　以项目化为引导——学生立项的故事153 
　　第三节　服务广大学生——大学生科技创新指导教师团队的故事 162 
　　第四节　自我教育为特色——大学生科技创新公开课的故事165 
　　第五节　载青少年理想火种远航——“启航行动”的故事171 
第六章　科创榜样树立工程学子科创形象177 
　　第一节　中国青少年科技奖获得者的故事179 
　　第二节　叶聪与“蛟龙”号的故事188 
　　第三节　优秀学生科技创新社团“E唯”的故事191 
　　第四节　科创导航员的故事196 
　　第五节　创新达人们的故事211 
第七章　从创新走向创业233 
　　第一节　实验室走出来的单片机大师——郭天祥的故事235 
　　第二节　小机器人舞动“创业”梦——于欣龙的故事239 
　　第三节　勇敢地踏出这一步——宋超的故事243 
　　第四节　扬起大学生的科技创业风帆——创业联盟的故事244 
　　第五节　用虚拟来赢得现实——学生虚拟公司的故事249 
  
  
  
第一章试读： 
  
　　亲爱的同学们,也许你在平时的学习生活中听到过科技创新这个词,但你知道什么是科技创新么?你知道如何去参加科技创新么?也许在你看来,从事科技创新是个很高难度的事情,似乎离我们很遥远。其实,创新很简单,在你平时的学习生活中,你就可以去创新。在美丽的冰城哈尔滨,有这样一所大学,在这所大学中,几乎人人都知道科技创新,人人都会去参加科技创新,人人都能从科技创新中得到收获,这就是即将迎来六十年华诞的哈尔滨工程大学。对于这所学校的同学们来说,每天参与科技创新已经成为了生活的一种习惯,学校引导大家去创新、教师鼓励大家去创新,身边的同学带领大家去创新,大学生参与科技创新简直就变成了一种校园的“全民运动”,让我们一起来看看早在2010年时的校园中,大学生科技创新怎样成为“全民运动”的故事吧—— 
第一节　科技创新成为校园“全民运动” 
“飞起来了,好!”2010年5月哈尔滨工程大学启航活动中心的阳光大厅里,一架试飞的四旋翼飞机模型被围了个水泄不通,人群里不时发出叫好声。此时的启航活动中心比往日热闹很多,原本周末该休息的大学生们都簇拥在这里。第十六届“五四杯”大学生课外学术科技作品竞赛正在这里举行,这架飞机模型正是一名学生的参赛作品。500多件作品占据了整个阳光大厅,熙熙攘攘的学生在各个展位前穿梭、观摩。 
作为哈尔滨工程大学的校长,自从授命校团委牵头组织大学生开展科技创新活动以来,这样火热的场面是刘志刚校长最高兴看到的:“‘五四杯’竞赛只是我们科技创新的一个品牌。作为工科院校,科技创新对于培养学生的创新精神与实践能力非常重要,学校希望能把学生的积极性调动起来,通过科技创新的过程找到主动学习的乐趣。” 
就在“五四杯”竞赛举行前的几天,哈尔滨工程大学还专门召开了大学生科技创新工作会议,会上专门成立了学校大学生科技创新工作领导小组,领导小组办公室设在校团委。会议下发了组织机构、政策保障、表彰奖励等16个文件,并确立了由学校团委统筹学校大学生科技创新工作资源,教务处,科技处(现为科学技术研究院、实验室与资产管理处、学生工作处、校团委等各部门、院系联动,为培养“可靠顶用”的创新型人才搭建更为广阔的舞台。 
第二节　团组织为学生的科技创新穿针引线 
自动化学院研究生刘伟在项目展示现场,还有些“犯晕”,今年参加“五四杯”申请大学生科研立项,从项目立项到批复,怎么好像比往年顺利了很多? 
在刘伟的印象中,大一第一次申请大学生科研立项时,用了将近两个星期的时间,一个人拿着各种表格和复印件穿梭于学校和学院之间,找院系领导签字、找指导老师签字……但今年,他只向校团委提交了一份电子申请。 
以前,每到要参加各种科技竞赛前,动力与能源工程学院的李雅军最头疼的就是写立项申请书。“要把自己的项目用论文的形式阐述出来,专家组通过立项申请书来决定这个项目能不能立项,这对低年级的学生来说并不容易。”李雅军说。这样的程序曾经吓跑了很多想做科技创新的学生,也让科技创新的普及之路走得并不那么容易。 
在校长刘志刚看来,要做到科技创新的普及化,首先要把学生的积极性调动起来,学生一旦对科技创新有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在科技创新中产生愉快的情绪。他把这样的组织工作交给了校团委,“因为共青团是与学生最亲密的组织,能够把学生们凝聚到一起。”刘志刚说。 
校团委把大学生科技创新中的作用定义为穿针引线,团委把科技创新工作中的各个环节,涉及的各个部门都穿起来,理顺了,让学生科技创新的路更加顺畅。 
“学生科技创新活动是多个部门配合,是课内与课外的有机结合,学生参加科技创新活动的关系现在都理顺了,团委负责组织、协调,教务处负责创新课程的开设和创新成果的认定,这样学生需要做的就是做好自己的项目,不需要往返于各部门之间。”教务处长赵琳(现任自动化学院院长)说。 
去年学校已经按照现行的机制试运营了一年,结果,在科创大会召开之前,学生科技创新的项目立项一年就超过了1 000项。 
“以前做项目之前,首先要考虑的是能不能立项,立项资金够不够用。现在学校拨付给校团委的科技创新资金足以支撑现在的科技创新工作,只要是项目通过了,立项资金一般都能保证项目的完成,而且资金的覆盖面也扩大了,尽量让每个参与进来的学生都能拿到立项资金。”主管大学生科技创新工作的党委副书记、副校长魏潾说。 
除此之外,团组织还力求打造校园科技创新品牌,其指导的学校大学生科技协会推出一系列品牌活动,配合学校推广大学生科技创新工作,科技展厅、“科创在线”网站、科创沙龙、科创吉尼斯、专为本科生创办的《大学生科创学刊》等都成为学生们科技创新的阵地。学校倡导的各院系“一院多品”,每年举行船舶与海洋工程及水利创新设计竞赛、纸桥竞赛、机器人足球竞赛、数学建模竞赛、化学实验竞赛、国防知识竞赛等50余项特色活动。 
这样的机制让学生们看到了优越性,参与科技创新的学生也越来越多。 
“五四杯”竞赛举行之前,自动化学院的邓雨辰想找班里的同学帮忙做一些事情,竟然没有一个同学有时间。“我要忙着准备‘五四杯’的项目呢,他们都这样说。”直到那时,邓雨辰才发现,科技创新真的快成了学校的“全民运动”。 
第三节　保研名额,让学生尝到科技创新的甜头 
在哈尔滨工程大学,科技创新还是一条成长的绿色通道。 
获得第六届“中国青少年科技创新奖”的毕升,常常想起大学四年在科技创新的道路上“南征北战”的经历,校内“五四杯”竞赛,代表学校参加全国“挑战杯”竞赛、中国机器人大赛……屡获大奖的他以前并没有想过做这些项目能够给自己带来什么,只是因为兴趣一直这样坚持着,却没有想到这样的坚持成就了他成长道路上的一条绿色通道。2009年,因为科技创新成绩斐然,他被保送为信息与通信工程学院的研究生。 
而通过这条通道的学生,在哈尔滨工程大学并不少见,因为这是学校推广科技创新工程的一部分。据了解,哈尔滨工程大学每年会有60个个性化免试攻读研究生的名额,专门面向在科技创新中有突出表现的学生。 
“我觉得这对学生成才很重要,有些学生无法对枯燥的课程和实验产生兴趣,却能在科技创新的项目中有所作为。如果单凭专业成绩的话根本就不能保研,但现在他们可以通过科技创新绿色通道保研。”毕升发现,由于有了这条通道,周围做科技创新的师弟师妹们更多了。 
在校长刘志刚看来,科技创新也是一条成才之道,理应给予这些学生更多的机会,而这也是普及科技创新不可或缺的因素。 
为了能吸引新入学的大学生参与科技创新,校团委还专门设计了针对新生的科技竞赛——“启航杯”,目的就在于让新生从入学就对科技创新有所了解。“启航杯”都是一些基础性的小科技竞赛,比如设计电路制作闹钟、计时器、钢琴等,学校就是想以此培养学生的兴趣,这些对他们以后的科技创新以及深造之路都会有积极的影响。 
第四节　量化指标,呵护指导教师的参与热情 
一直热心于指导学生科技创新的信息与通信工程学院王松武副教授,现工作于实验室与资产管理处。因为把大部分精力都放在科技创新上,同事曾开玩笑说他“不务正业”。如今这个“不务正业”的副教授却成了全校科技创新工作的“标兵”,在学校大学生科技创新工作大会上,他被评为“大学生科技创新工作优秀个人”。 
航天与建筑工程学院的张德欣教授也欣喜地发现,好像现在全校都在关注大学生科技创新,而对于学生科技创新项目的指导,有的学院已经量化为工作量,在年底都可以拿到额外的奖金。 
“现在老师指导科技创新工作得到了全校包括校领导的认可。”王松武很兴奋,因为让他耗费心血的大学生科技创新工作现在在学校成了一项光荣的事业。 
如何保障指导教师的参与热情?“不能要求每个教师都凭热情去指导学生的科技创新,我们需要给他们一份保障,包括精神层面上对他们的工作给予肯定,也要在工作量上予以承认。”校长刘志刚说。 
据了解,在哈尔滨工程大学,各学院已经根据学校的意见制定了各自对于科技创新中指导教师工作的量化标准,并对指导学生参加竞赛获奖的教师给予比以前更多的奖励。 
“有了这样的标准,教师们也更有热情了。以前多是学生自己去找指导老师,现在慢慢地开始有老师主动找学生做科技创新项目了。”前校团委书记殷敬伟觉得这并不只是物质上的鼓励所起的作用,更多的是现在整个科技创新体系对于指导教师们工作的认可。 
王松武则觉得现在的大学生科技创新工作更加人性化了,“因为现在学校能够看到我们的付出”。 
校长是一名大学的“掌舵手”,是决定学校教育方向和质量的重要人物。一名优秀称职的校长必须具备智慧、知识、业务能力、人格魅力和开拓创新精神等素质,并运用他的这些特质来维护学校利益、制定重要决策、监督学生发展、促进学校改革,把学校建设工作推向一个新的台阶。作为哈尔滨工程大学的校长,刘志刚教授一直有一个梦想,这个梦想不仅仅是让学校的学子们都能够圆自己的“中国梦”,更是一个实现全校大学生科技创新活动普及的精英人才培养之梦。在2010年学校举行的大学生科技创新工作大会上,刘志刚校长用朴质的话语向我们详细描绘了这个梦想和实现这个梦想的具体举措。三年之后的现在来看,这个梦想一步步的正在成为现实——